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高二(2)班学生习作——《学海泛舟,文空摘星》

2013-10-30 作者:王怡 来源:高二年级 浏览次数:0

学海泛舟,文空摘星
高二(2)班  廖思伟

没有什么能比文学给我留下更多的回忆。

当我开始咿呀学语时,便捧着一本灰皮童话《格林童话》,让美丽的童话故事装饰我天真的想象力,没有哪个男生从小没有幻想过成为英俊潇洒的王子,就像女孩们渴望成为公主一样,因为正是这一篇篇童话,构筑起我们对美的向往。稍大些,开始读《天方夜谭》,在领略每个主人公多姿多彩的经历后,赞叹、向往,对善恶的初步认识让我满足。但由于理解的欠缺,我的思想与文字间总是有曾隔膜。        这层隔膜开始逐渐融解,是在后来读过《汤姆 索亚历险记》与《苦儿流浪记》后。在这里尚不赘述两部作品本身对我有何影响,单单是两位主人公的性格与品性便让人回味无穷。

并不是只有华美的语言产生美,两部小说只是平实的记述了两个人的经历,却让读者们深刻的记住了汤姆索亚的勇敢机智和流浪儿的坚毅不屈我陶醉在书中的世界,更是栩栩如生的人物让我在书中流连忘返。并不仅仅是单单的幻想,两位主人公的精神也在潜移默化地影响着我。

有时候,一本书并不仅仅体现着作者的思想与价值观,还可以反映出一个民族的精神与信仰。当我在初中时,《狼图腾》走进我的视野。这是一个向往狼的民族,一个与草原狼共生共灭的民族。我再没找出有哪个文明和游牧民族一样:在自由中,让信仰支撑着力量与智慧自然而存活。

《狼图腾》让我亲眼目睹了狼群的智慧与团结,草原狼不屈的野性与气魄还有草原人民的热情,豪放和同狼一样的自由、野性。我一直没能明晰草原民族是怎样在保护牲畜、抵御狼群的同时,敬畏着这草原的灵魂。但我想,草原民族一定将自己与草原及草原上的万物连在一起,才有了以狼为图腾,向往强大的意志。这些,是只有在《狼图腾》里才让我有所领略。

读书岂只是一种消遣,那是建立我们自己的人生观、价值观的必经之路,只有真正地走进阅读,才让我觉得无比丰富与满足。

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